29/11/12


IMAGENES













             Para elaborar un trabajo en power point.








Favor de ver el tutorial para la elaboración de power poit que se les dejo de tarea en ciencias naturales.
Por su atención. Gracias

9/11/12



BREVE HISTORIA DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA



PRINCIPALES CAUSAS


1. La dictadura de Porfirio Díaz.
Este caudillo autoritario estaba en el poder desde 1876, reeligiéndose en 7 oportunidades.

2. El latifundismo
40 por ciento de las tierras mexicanas era propiedad de 480 hacendados, que mantenían a millones de campesinos que en la ignorancia y la miseria.

3. El imperialismo
Grandes capitalistas extranjeros controlaban los ferrocarriles, las minas, el petróleo, etcétera. Mientras tanto, las masas trabajadoras sufrían la pobreza, y carecían de derechos sociales.

PRINCIPALES HECHOS

En 1910, Porfirio Díaz se reelegió por sétima vez, después de encarcelar al candidato opositor Francisco Madero. Pero éste, al salir de prisión, hizo un llamado a la rebelión nacional, fue seguido por líderes populares como Pancho Villa y Emiliano Zapata. Al verse acorralado, Porfirio Díaz renunció el 25 de mayo de 1911, y huyó a Europa.

Victorioso, Madero restauró la Constitución de 1857, implantó el sufragio popular y prohibió la reelección. Pero las masas campesinas clamaban por reformas económica, y el jefe guerrillero del sur Emiliano Zapata propuso el Plan de Ayala, para distribuir tierras entre los trabajadores. Lo apoyó Pancho Villa desde el norte del país. Mientras tanto los sectores conservadores (hacendados, la Iglesia) apoyaron al ministro Victoriano Huerta, quien traicionó a Madero y lo mandó asesinar en 1913.

Después de dos años de caos político y social, a fines de 1915 tomó el poder Venustiano Carranza, quien en 1917 promulgó la Constitución de Querétaro, donde se implantaban importantes reformas como: la jornada laboral de 8 horas, la indemnización por accidentes de trabajo, la libertad de creencias, la reforma agraria y la nacionalización del petróleo.

En 1920, Venustiano Carranza fue asesinado por los partidarios de Álvaro Obregón, quien poco después tomó el poder. Para muchos la muerte de Carranza marca el fin de la Revolución Mexicana. Sin embargo, los conatos de violencia continuaron hasta que en 1934 llegó al gobierno don Lázaro Cárdenas, e hizo realidad la reforma agraria y la expropiación de los yacimientos petroleros.
    
REVOLUCIÓN MEXICANA (20 DE NOVIEMBRE DE 1910).

28/10/12

     DIA DE MUERTOS.



En México más que una festividad Cristiana es una celebración donde se mezclan tanto la cultura prehispánica como la religión católica, donde el pueblo Mexicano logró mantener sus antiguas tradiciones vivas.
Dentro de éstas tradiciones se mezclan sentimientos contrastantes, como lo son el dolor de perder a un ser querido, unidos al colorido de la fiesta y la diversión.
La festividad del día de los muertos de divide en dos partes, la primera el día de todos los santos celebrada el 1 de Noviembre y la del día de los muertos del día 2 de Noviembre:
Día de Todos los Santos (1 de Noviembre)
Este día se celebra la fiesta de todos los santos que tuvieron una vida ejemplar así también de los niños difuntos.

Esta fiesta es pequeña en comparación con la del Día de Muertos, dentro de las tradiciones se acostumbra realizar altares a los Santos dentro de las Iglesias, y muchas familias acostumbran realizar altares a sus niños muertos ya sea dentro de sus casas o sobre las lápidas en los cementerios.
Los altares son adornados con papel de muchos colores, flores de cempasúchil, si el altar es para un niño se le ponen juguetes como carritos, muñecas, dulces etc.
Día de los Muertos (2 de Noviembre)
Este día se celebra la máxima festividad de los muertos en México. La celebración está llena de muchas costumbres. A las personas les gusta ir y llevar flores a las tumbas de sus muertos pero para otras representa todo un rito que comienzan desde la madrugada cuando muchas familias hacen altares de muertos sobre las lápidas de sus familiares muertos, estos altares tienen un gran significado ya que con ellos se cree que se ayuda a sus muertos a llevar un buen camino durante la muerte.
Las familias pasan largas horas trabajando en el altar, muchos de estos altares son considerados verdaderas obras de artes, ya que reflejan el trabajo, dedicación y creatividad de la gente para ofrecer un buen altar. Existen muchas formas de realizar altares de muertos, la más sencilla la suele hacer mucha gente dentro de sus casas ya que sobre una mesa cubierta con un mantel se pone una fotografía de la persona fallecida, y se adorna con flores y algunos recuerdos.
Otros altares son realizados según la tradición, donde se establece que el altar debe de constar de 7 niveles o escalones que representan los 7 niveles que tiene que pasar el alma de un muerto para poder descansar. Estos altares se realizan generalmente en lugares donde exista un espacio grande donde pueda caber todo el altar, el cual debe ser barrido el cuarto con hierbas aromáticas hacia los cuatro vientos un día antes del día de muertos. Primero se construye o fabrica el esqueleto del altar ya sea con cajas de cartón, madera o lo que se encuentre a fin de que queden bien cimentados los 7 niveles, de los cuales el séptimo debe de estar casi a la altura del suelo y sobre él se pone el segundo nivel que es un poco más chico que el primero y así sucesivamente hasta llegar al primer nivel, cada escalón es forrado con tela negra y blanca. Cada escalón tiene un significado y debe contener ciertos objetos en específico:
  • Primer escalón se pone la foto del santo o virgen de la devoción.
  • Segundo escalón es para las ánimas del purgatorio.
  • Tercero se pone la sal para los niños del purgatorio.
  • Cuarto se pone pan llamado "pan de muerto", este pan es adornado con azúcar roja que simula la sangre, se recomienda que el pan sea echo por los parientes del difunto, ya que es una consagración.
  • Quinto se pone la comida y la fruta que fueron los preferidos por el difunto.
  • Sexto se pone la foto del difunto a quien se dedica el altar.
  • Ultimo se pone la cruz de un rosario hecho de tejocote y limas.
Las ofrendas que se ponen dentro del altar son las siguientes:
  • Se prenden cuatro velas principales formando una cruz orientada a los cuatro puntos cardinales, al lado del altar, se pone una olla de barro sobre un anafre con hierbas aromáticas: albahaca, laurel, romero, manzanilla y otras más.
Los elementos que debe tener un altar son:
  • Cadenas de papel morado y amarillo que significan la unión entre la vida y la muerte.
  • Papel picado que da colorido y alegría de vivir.
  • Las flores son la bienvenida para el alma, la flor blanca representa el cielo; flor amarilla, la tierra y la morada el luto.
  • Velas que con sus llamas representan la ascensión del espíritu. También significan luz, guía del camino.
  • Lienzo blanco y nuevo que representa la pureza, el cielo.
  • El cirio representa el alma sola.
  • Incienso de copal cuyo humo simboliza el paso de la vida a la muerte.
  • El maíz representa la cosecha.
  • Las frutas son la ofrenda que nos brinda la naturaleza. Generalmente son cañas de azúcar, naranjas, tejocotes y jícamas.
  • Las calaveras de azúcar que son una costumbre indígenas.
  • El agua que da vida y energía para el camino.
  • Los platillos con las que se trata de agradar el difunto compartiendo los alimentos que le gustaban.
  • Fotografía de la persona a quien se dedica el tributo.
  • Un Cristo para que haya bendiciones.
  • Una cruz de cal que simboliza los 4 puntos cardinales.
  • Sal para que el cuerpo no se corrompa.
  • Un camino desde la puerta de la entrada hasta el altar formado con flor de cempasúchil.
  • Una vara para liberar al muerto del demonio y los malos espíritus.
  • Objetos personales del difunto.
Las personas velan durante la noche en la tumba esperando que el espíritu de su muerto baje y disfrute de su ofrenda.
Esta celebración es distinta en otros lugares, por ejemplo en Oaxaca se realizan alfombras enormes hechas de flores a lo largo de las calles principales que representan un verdadero trabajo artesanal de la gente, en otros lugares grupos étnicos realizan ritos como sus antepasados, para venerar a los muertos.








3/10/12

                                                                                                 

                                                                                                                       

TEMAS QUE SE  ABORDARAN  DURANTE EL CICLO ESCOLAR.

 
                                                           SEXTO GRADO. GRUPO “A”.

ASIGNATURA
BLOQUE  I
BLOQUE II
BLOQUE III
BLOQUE IV
BLOQUE   V
FECHA.

ESPAÑOL

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESTUDIO.

*Relato histórico.
*Características.
*Orden de los sucesos(sucesión y simultaneidad)
*Función de los relatos históricos.
*Características del lenguaje formal.
*Ortografía para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber).
*Adverbios  y frases adverbiales para hacer referencias

temporales.
*Pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales.
*Tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos)

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LITERATURA.
*Biografías  y autobiografías.
*Voz narrativa.
*Oraciones
compuestas.
*Pronombres en primera y tercera personas.
*Nexos para dar  coherencia en los textos.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO.
*Función y estructura de los guiones de radio.
*Signos de puntuación en la escritura de guiones de radio.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD.

*Características y función de los reportajes.
*Uso de las citas textuales.
*Función de la entrevista.
*Preguntas abiertas.
*Elaboración de paráfrasis.
*Discurso  directo (guiones  largos).
*Nexos y frases para denotar opinión.




PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR PARA SU PUBLICACIÓN.

*Los cuentos.
*La descripción en las narraciones de misterio o terror.
*Características de los cuentos de misterio y terror.
*Recursos discursivos.
*Voces narrativas.
*Conectivos.
*Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN MANUAL DE JUEGOS DE PATIO.

*Características y función de los textos instructivos.
*Características y función de los diagramas de flujo.
*Verbos en instructivos.
*Adjetivos y adverbios en instructivos.
*Palabras que indican orden temporal.


PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR GUÍAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIÓN DE EXÁMENES.

*Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios.
*características y funciones de los diferentes tipos de exámenes.
*Formato de cuestionarios y exámenes.
*Acentos gráficos.
*Acentos diacríticos.




PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ADAPTAR UN CUENTO COMO OBRA DE TEATRO.

*Características de las obras de teatro.
*Diálogos y acotaciones.
*Formato gráfico de las obras de teatro.
*Diferencias entre discurso directo e indirecto.
*Signos de interrogación y exclamación.
*Uso de paréntesis para introducir acotaciones en obras de teatro.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR CARTAS DE OPINIÓN PARA SU PUBLICACIÓN.

*Características y función de las cartas formales y de opinión.
*Derivación léxica y uso de diccionarios.
*Uso de verbos y expresiones para reportar hechos y opiniones.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE; PRODUCIR UN TEXTO QUE CONTRASTE INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA.

*Derivación léxica para determinar la ortografía de una palabra.
*Empleo de diccionarios como fuente de consulta.
*Empleo de conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.








PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: CONOCER UNA CANCIÓN DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO.

*Diversidad lingüística  del país.
*Características y función de los carteles.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR CARTAS PERSONALES A FAMILIARES Y AMIGOS.

*Estructura de datos  de las direcciones convencionales y/o  electrónicas del destinatario y remitente.
*Cartas personales.
*Características de los formularios para la apertura de una cuenta de correo  electrónico.
*Uso de adverbios temporales.
*Uso de deícticos.
*Uso de los signos gráficos en el correo electrónico.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR           POEMAS PARA COMPARTIR.

*Significado del lenguaje  figurado(empleo de figuras retóricas)
*Verso y prosa.
*Tipos de versos: rimados y libres.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN ÁLBUM DE RECUERDOS DE LA PRIMARIA.

*Utilidad de los álbumes.
*Estructura y función de los álbumes (secciones, capítulos, apartados)
*Palabras y frases adjetivas.

PRIMER BLOQUE.
*      Septiembre-Octubre.

























SEGUNDO BLOQUE.
           Noviembre-Diciembre.





TERCER BLOQUE.
*  Enero-Febrero.



CUARTO BLOQUE.
*  Marzo-Abril.





QUINTO BLOQUE.
*  Mayo-Junio.

Cada proyecto se desarrollará en quince días.

MATEMÁTICAS














































EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

*Números naturales, fraccionarios y decimales.
*Resolución de problemas aditivos con números naturales, fraccionarios y decimales.
*Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales.

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
*Ejes de simetría.
*Ubicación de objetos.
Cálculo de distancias reales.

EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN.

*Tanto por ciento.
*Tablas y gráficas circulares.

*Ubicación de números fraccionarios en la recta numérica.
*Prismas y pirámides.
*Porcentajes.
*Datos explícitos o implícitos.

*Propiedad de densidad.
*Múltiplos y divisores de números naturales.
*Coordenadas cartesianas.
*Relación entre unidades del sistema internacional de Medidas y las unidades más comunes del sistema inglés.
*Comparación del volumen de dos o más cuerpos.
*Comparación de razones en casos simples.
*Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolución de problemas.

*Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa.
*Construcción de sucesiones.
*Resolución de problemas  que impliquen calcular una fracción de un número natural.

*Divisores o múltiplos comunes a varios números.
*Mínimo común múltiplo.
*Máximo común divisor.
*División de número fraccionario o decimal entre un número natural.
*Análisis y comparación del área y el perímetro de la figura original, y la que se obtuvo.
*razones.

PRIMER BLOQUE.
*           Septiembre-Octubre.

SEGUNDO BLOQUE.
*          Noviembre-Diciembre.

TERCER BLOQUE.
*               Enero-Febrero.

CUARTO BLOQUE.
*          Marzo-Abril.

QUINTO BLOQUE.
*           Mayo-Junio.




CIENCIAS NATURALES.


TEMA 1

*El sistema nervioso.
*Prevención de accidentes.
*El sistema inmunológico.



TEMA 2

*Etapas del desarrollo humano: la reproducción.
*Fecundación, embarazo y parto.

TEMA 3

*Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia.

PROYECTO
*Nuestra sexualidad




TEMA 1

*Cambios en los seres vivos y procesos de extinción.




TEMA 2

*Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente.
 
TEMA 3
*Relación de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático.

PROYECTO.
*Mejoremos nuestro ambiente.


TEMA 1

*Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable.




TEMA 2

*Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales.
TEMA 3

*Aprovechamiento e identificación del funcionamiento de las máquinas simples.

PROYECTO.
*Reúso y reciclado de los materiales


*Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes.
*Importancia de la energía, su transformación e implicaciones de su

uso.
*Aprovechamiento de la energía.
*Construcción de artefactos para satisfacer necesidades.


*Conocimiento de las características del universo.
*Caminos para la convivencia y la reflexión.


PRIMER BLOQUE.


HISTORIA




























*La prehistoria.
*La prehistoria en América.
*El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas.
*Las primeras ciudades.
*El descubrimiento de Lucy.

*Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India.
*Los griegos.
*Los romanos.
*Egipto.
*Alejandro Magno.


*Mesoamérica.
Las civilizaciones anteriores a los incas.
*Los incas.
*Mexicas e incas.

*Las invasiones bárbaras y la disolución del imperio  romano.
*La vida en Europa durante la Edad Media; el feudalismo.
*El imperio bizantino.
*El islam y la expansión musulmana.
*India, China y Japón durante la Edad Media.

*El resurgimiento de la vida urbana y el comercio.
*La formación de las monarquías europeas: España, Portugal, Inglaterra y Francia.
*La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales.
Las concepciones europeas del mundo.
*Los viajes de exploración y los adelantos en la navegación.
*América.
*El renacer de las ciencias y las artes.
*El humanismo, una nueva visión del ser humano y del mundo.
*La reforma religiosa.
*La imprenta.
*La globalización económica y la nueva idea del mundo y de la vida.


GEOGRAFIA


































*Representación de la Tierra.
*Utilidad de la representación cartográfica de la tierra en mapas y globos terráqueos.
*Elementos de los mapas.
*Representación en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.
*Elementos de los planos urbanos.
*Localización de sitios de interés en planos urbanos.
*Tecnologías para el manejo de información geográfica.
*Importancia de las tecnologías de la información geográfica.

*Movimientos de rotación y de traslación.
*Capas internas de la Tierra.
*Movimientos de las placas tectónicas.
*Distribución de las aguas  oceánicas.
*Zonas térmicas de la Tierra.
*Distribución de climas, vegetación y fauna en la superficie continental y marítima.



*Retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.
*Crecimiento urbano de la población mundial.
*Principales rutas de migración en el mundo.
*Localización en mapas de países que destacan por la mayor emigración e inmigración de población.
*Patrimonio cultural de la humanidad: sitios arqueológicos, monumentos arquitectónicos, tradiciones, expresiones artísticas, celebraciones, comida, entre otros.

*Procesos de producción y transformación de diferentes productos en el mundo.
*Procesos de comercialización en las ciudades.
*Países que se especializan en la producción agrícola, ganadera, forestal y pesquera en el mundo.
*Países que destacan en la producción de minerales.
*Países que destacan en el comercio internacional.
*Necesidades básicas  de la población.
*Consumo responsable y consumismo.
*Condiciones  socioeconómicas:
PIB.


*Factores que inciden en la calidad de vida de la población en el mundo.
*Reducción de los gases de efecto invernadero.
*Aprovechamiento sustentable del agua.
*Reforestación, reducción de la deforestación y de la desertificación del suelo.
*Conservación de la biodiversidad.
*Condiciones sociales y económicas que inciden en los desastres en el mundo.
*Mitigación de los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres.



FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIA.

*Mi crecimiento y desarrollo.
*Nuestro derecho a la salud.
*Aprendo a decidir sobre mi persona.
*Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona.
*Estereotipos en los medios de

comunicación.

TOMAR DECISIONES CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS PARA UN FUTURO MEJOR.
*Nuevos sentimientos y emociones.
*Vivir conforme a principios éticos.
*Justo es apoyar a quienes se encuentran en desventaja.

*No a las trampas.
*Aplicación justa de las reglas.

LOS DESAFIOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES.

*Desafíos actuales.
*Diálogo entre culturas.
*Humanidad igualitaria, sin racismo.
*Desarrollo sustentable.
*Revisamos costumbres en nuestra convivencia.

LOS PILARES DEL GOBIERNO DEMOCRÁTICO.

*Derechos y responsabilidades de la ciudadanía.
*Nuestro compromiso con la legalidad.
*Fortalezas de un gobierno democrático.
*Pedir y rendir cuentas.
*Mecanismos de la democracia.

ACONTECIMIENTOS SOCIALES QUE DEMANDAN LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA.
*Los conflictos: Un componente de la convivencia diaria.
*Corresponsabilidad en los asuntos públicos.
*Las acciones del gobierno a través de los medios de comunicación.
*Cultura de la prevención.

*Cultura de paz y buen trato.


EDUCACIÓN FISICA.

*Movimientos figurativos simbólicos.
*Trabajo colaborativo.
*Lenguaje corporal.

*Acciones tácticas inherentes a distintos juegos modificados.
*Habilidades motrices
Normas básicas de convivencia.

*Espacialidad y la temporalidad.


*Características de una persona creativa.
*Competencia motriz.


*Reconocimiento de la importancia de la Educación física.
*Participación individual y colectiva.


EDUCACIÓN ARTISTICA

*El patrimonio cultural.
*Características de algunas danzas autóctonas de México y del mundo.
*Identificación auditiva y gráfica de los valores de negra(o cuartos), silencio de negra y corcheas (u octavos).
*Identificación de una leyenda o un mito de su comunidad para reconocer el tema y el argumento.

*Características de la arquitectura patrimonial.
*Características de algunos bailes folclóricos de México y el mundo.
*Relación que existe entre los cuartos ( o negras) y los tiempos fuertes y débiles en el compás de 2/4.
*Definición de los roles de cada uno de los participantes que integran una puesta en escena (guionista, director, maquillista escenógrafo iluminador, actores, vestuarista, musicalizador, etc), considerando la adaptación realizada en el bloque I


*Analizar las características de imágenes  artísticas  de diferentes épocas y lugares.
*Características de algunos bailes populares del mundo.
*Identificación de los tiempos fuertes y débiles empleados en los compases de ¾ y 4/4.
*Comparación de las características de los personajes que integran la obra, para identificar qué vestuarios se requieren para su caracterización.

*Observación de imágenes  que se consideren patrimonio artístico.
*Selección de un baile popular mexicano o latinoamericano a partir de sus características.
*Identificación gráfica y auditiva de los valores y silencios de blanca y redonda.
*Clasificación de los componentes de una puesta en escena para recrear una atmósfera mediante la escenografía, utilizando objetos y elementos cotidianos.

*Observación de imágenes fotográficas del patrimonio intangible.
*Identificación de la diversidad de bailes en las distintas regiones geográficas del país.
*Identificación de los términos musicales que designan la dinámica (o intensidad en el sonido), utilizando: piano (p), mezzaforte (mf) y forte (f) para designar e  indicar los sonidos suaves, de mediana intensidad y fuertes, respectivamente.
*Recopilación de los elementos necesarios para el montaje de la obra(obra escrita, dirección, actuación, escenografía, vestuario, musicalización, iluminación, etcétera)



INGLÉS


AMBIENTE FAMILIAR Y COMUNITARIO.
*Escuchar diálogos.
*Distinguir interlocutores.
*Reconocer lugares en que se desarrollan actividades de compra y venta de artículos.
*Diferenciar entre  preguntas y respuestas, mediante la entonación.
*Seleccionar expresiones
utilizadas para preguntar sobre diversos productos y sus precios.
Redactar preguntas  para obtener información sobre características y precios.

AMBIENTE LITERARIO Y LÚDICO.

*Reconocer diálogos entre  protagonistas y

personajes.
*Reconocer escenarios del cuento.
*Tiempos verbales: pretérito perfecto.
*Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.



PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Participar en transacciones comerciales.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Leer en voz alta cuentos y leyendas.


ACADÉMICO Y DE FORMACIÓN.
*Responder a las preguntas quién, qué y por qué.
*Completar enunciados parafraseando ideas principales
*Formas verbales: pasivas.

FAMILIAR Y COMUNITARIO.

*Pronombres en inglés.
*Contracciones.
*Tipo de enunciados.
*Pronombres personales.
*Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Participar en eventos comunicativos formales.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Escuchar, leer y registrar información de diversos medios de comunicación.




AMBIENTE LITERARIO Y LÚDICO.
*Identificar juegos por su nombre.
*Leer en voz alta una lista de palabras.

ACADÉMICO Y DE FORMACIÓN.
*Mencionar por su nombre problemas de la escuela.
*Tipo de enunciados.
*Palabras de pregunta.
Formas  verbales auxiliares.
*Tiempos verbales: presente y pasado.
*Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Participar en juegos de lenguaje.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Leer y registrar información para

resolver un problema.


AMBIENTE FAMILIAR Y COMUNITARIO.
*Determinar  naturaleza de eventos.
*Practicar escritura  de fecha y lugares.
*Seleccionar expresiones de despedida adecuadas.
*Estructura : saludo, mensaje, despedida.
*Tiempos verbales: futuro.
*Verbos: modales.
*Doble genitivo.
Pronombres: cuantitativos.

AMBIENTE LITERARIO Y LÚDICO.
*Reconocer aspectos naturales (flora, fauna, clima etc. ) y expresiones culturales (horarios, música, formas de relacionarse, vestirse y comer en diversos eventos, entre otros) de la época histórica mencionados en el

relato.
Identificar acciones de personas.
*Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.
*Tiempos verbales: pasado, presente perfecto, pasado perfecto.


PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Leer y escribir recados y cartas.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Leer para conocer y comparar diversos aspectos propios y de países donde se habla inglés.




ACADÉMICO Y DE FORMACIÓN.
*Explorar secuencias de imágenes de actividades relacionadas con un oficio o profesión.
*Completar enunciados con información  conocida de actividades propias de un oficio  o profesión.
*Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.
*Formas verbales: pasivas.

FAMILIAR Y COMUNITARIO.
*Identificar nombres de destinos en tablas de doble entrada.
*Leer horarios de salida y llegada de un punto a otro.
*Reconocer expresiones que indican el destino y el medio de transporte para llegar a él.
*Redactar enunciados para desplazarse de un lugar a otro.

*Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.
*Adjetivos: demostrativos.
Adverbios: de lugar.






PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Leer y registrar información para elaborar cuestionarios y reportes.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Seguir y dar indicaciones para trasladarse.




COMPUTACIÓN

*Historia de la computadora.
*Arquitectura y funcionamiento de la computadora.

*Sistema operativo Windows.
*Multimedia.


*Sistemas operativos y dos.
*Virus y antivirus.

*Microsoft Word.
*Excel.


*Powerpoint.
*Servicios de internet.



               PROFRA. DE GRUPO                                                                                                                                       
                                                                                                   
  Georgina Delia López Carlos.